青海省公开招聘中小学教师笔试特殊教育《学科专业素养》科目考试大纲

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　　青海省公开招聘中小学教师笔试特殊教育《学科专业素养》科目考试大纲

　　一、考试目标与要求

　　(一)考试目标

　　主要考查考生的特殊教育专业素养、面向特殊儿童的教学能力，即考生对特殊教育专业知识、特殊儿童教学知识的理解掌握程度，以及综合运用所学知识分析、解决实际教学问题的能力。

　　(二)考试要求

　　1.熟悉特殊教育专业基础知识和有关特殊教育的政策、法规。

　　2.掌握特殊儿童的认知特点，熟悉特殊教育课程与教学法，具有一定的教学实践和教研能力。

　　3.具有从事特殊教育工作所必需的基本教育教学技能，能运用特殊教育基础理论、基本知识和方法分析和解决教学中的实际问题。

　　二、考试内容范围

　　(一)特殊教育专业知识

　　1.特殊教育概述

　　(1)特殊教育与特殊儿童的界定。

　　(2)特殊教育的意义。

　　(3)特殊教育的对象及分类。

　　(4)我国特殊教育体系和安置方式。

　　2.特殊教育的发展历史及趋势

　　(1)国外特殊教育的产生与发展。

　　(2)国内特殊教育的产生与发展。

　　(3)世界特殊教育的发展特点与趋势。

　　(4)发展特殊教育的意义。

　　3.特殊教育的基本原则

　　(1)早期教育原则。

　　(2)补偿教育原则。

　　(3)个别化教育原则。

　　(4)系统教育原则。

　　4.特殊教育与社会、家庭、医学的合作。

　　5.全纳教育(融合教育)的理论与实践。

　　6.特殊儿童(听障、视障、智障、残疾、自闭症)融合教育与发展。

　　7.随班就读的基本方法和要求。

　　8.送教上门的意义及方法。

　　9.送教上门的基本内容。

　　10.有关特殊教育的法律、法规和政策

　　(1)《残疾人教育条例》(2017年5月1日起施行)

　　(2)《残疾预防和残疾人康复条例》(2017年7月1日起施行)

　　(3)《特殊教育教师专业标准(试行)》(2015.8.21)

　　(4)《普通学校特殊教育资源教室建设指南》(2016.1.20)

　　(5)《中华人民共和国残疾人保障法》(2008年7月1日起施行)

　　(6)《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》(2017.7.17)

　　(二)视障、听障、智障和自闭症谱系障碍专业相应理论知识

　　1.三类特殊儿童(听障、视障、智障)的定义及分类标准。

　　2.三类特殊儿童(听障、视障、智障)的身心发展规律及其特征。

　　3.三类特殊儿童(听障、视障、智障)的教育原则。

　　4.自闭症(孤独症)儿童的身心发展规律和特征。

　　5.国家通用盲文的拼读和书写规则(盲文拼音21个声母、34个韵母和标调规则);国家通用手语的30个汉语手指字母及常用词汇、短语。

　　6.智障(自闭症)儿童的行为功能评估与训练。

　　(三)特殊教育课程与教学

　　1.特殊教育课程理念。

　　2.特殊教育的教学理念。

　　3.特殊儿童康复教育的原则和方法。

　　4.《盲、聋和培智三类特殊教育学校义务教育课程标准》(2016版)

　　5.三类特殊儿童(视障、听障、智障)的教学原则和方法。

　　6.三类特殊儿童(听障、视障、智障)义务教育课程设置方案及相关要求。

　　7.三类特殊儿童(视障、听障、智障)缺陷补偿的途径。

　　8.三类特殊儿童(视障、听障、智障)个别化教育计划的制定与实施。

　　9.普通教学方法在特殊学校教学中的应用。

　　10.现代教育技术在特殊学校教育教学中的应用。

　　11.低视力儿童康复训练的内容和方法，视障儿童定向行走的概念及训练方法;听障儿童语言康复训练的内容和方法;智障儿童康复训练的内容和方法。

　　12.自闭症儿童的教育方法、教学策略。

　　13.义务教育阶段自闭症谱系障碍儿童教育、教学案例分析。

　　14.结合三类特殊儿童(视障、听障、智障)身心特点和教学资源进行教材分析，科学编写教学设计。

　　15.特殊儿童教育教学案例分析。

　　三、考试形式与试卷结构

　　1.考试形式：闭卷、笔试。

　　2.考试时间150分钟，试卷分值150分。

　　3.主要题型：客观题与主观题相结合，如单项选择题、多项选择题、判断题、问答题、论述题、教学设计、案例分析等。

　　4.内容比例：特殊教育理论公共部分知识部分约占30%，视障、听障、智障和自闭症谱系障碍专业相应理论知识占30%，特教课程与教学占40%。